Cómo Enseñamos

LingoLynx, LLC ofrece una gran variedad de cursos en Reality Spanish® y Reality English® que son específicos a ciertas profesiones o lugares de trabajo. Estos cursos son llevados a la práctica a través de enseñanza innovadora en la clase más materiales interactivos para los alumnos, para un aprendizaje independiente lo cual lleva el aprendizaje incluso fuera del aula. Este sistema de enseñanza coordinado está diseñado para llevar el alumno que tienen poco o nada de habilidad de hablar o Inglés o Español, a hablar de forma espontánea, enfocándose en hablar fragmentos comprensibles del idioma y en la comprensión activa con el fin de poder comunicarse con hablantes nativos.

Vea la sección 'Estudiantes y Materiales' más arriba para un recorrido por los materiales de estudio interactivos.

Nuestros Métodos en la Clase
Haga click en la ventana de la derecha para ver una presentación animada de nuestro sistema propietario de educación COLA®. (Se oye en inglés).

Nuestros métodos alejan a los estudiantes de los modelos de enseñanza tradicional de un idioma extranjero en los cuales el énfasis más grande es puesto en la lectura y la escritura, para llevarlos a un modelo COLA® que comienza hablando y escuchando. Nuestros estudiantes no leen ni escriben sobre situaciones hipotéticas, sino que las experimentan en su contexto primero.

Nosotros quitamos el énfasis de las construcciones gramaticales perfectas y nos enfocamos en la comprensión y el compromiso con pequeñas cantidades relevantes del lenguaje, lo cual conduce muy rápidamente a expresarse de forma espontánea, es decir a hablar! Nuestras actividades están centradas alrededor de un instructor nativo, o que habla casi como un nativo con el cual los estudiantes interactúan y demuestran comprensión. Al final de cada clase, los estudiantes están pronunciando 'fragmentos' comprensibles del idioma aplicables a situaciones prácticas, sin leer ni memorizar.

Nuestros estudiantes han hecho propio el lenguaje, lo retienen en forma profunda y lo recuerdan aunque pase el tiempo. Una vez que ya han hablado y hecho propio este lenguaje en contexto, entonces los introduce a la lectura y la escritura, ya que a esta altura, el estudiante ya está listo para decodificar el lenguaje y comprenderlo.

COLA® (por sus siglas en inglés) significa: Adquisición Optimizada del Lenguaje basada en el Contexto®.

Así que analicemos cada palabra de COLA®:

Basada en el Contexto: se refiere a 2 niveles diferentes de nuestro sistema de enseñanza: los métodos y el contenido. Nuestros métodos le dan prioridad a la presentación y a trabajar con el lenguaje en contexto y luego tomar ciertos 'fragmentos' del idioma para trabajar con ellos de varias maneras. El contenido de cada curso es hecho a medida para enfocarse en el lugar de trabajo específico del participante. Así el lenguaje adquirido tiene una profundidad de relevancia y es inmediatamente utilizable y comprensible.

Optimizado: Como adultos tenemos una gran cantidad de barreras para el aprendizaje, así que en nuestros cursos de Reality Language® usamos 'ganchos' para relacionar el vocabulario con situaciones de la vida real del estudiante. Esto crea en forma deliberada situaciones emocionalmente seguras que maximizan la retención del vocabulario, utilizando un andamiaje o esqueleto para el lenguaje y otros métodos de adquisición del lenguaje especialmente dirigidos a estudiantes adultos. El vocabulario y las frases en nuestros programas han sido elegidos deliberadamente por su versatilidad y facilidad de aplicación, optimizando así la adquisición que lleva a una mejor y más rápida reproducción.

Lenguaje: Nosotros 're-presentamos' el lenguaje, y al hacerlo, ayudamos a nuestros estudiantes a entender en qué medida el lenguaje - y la cultura que representa - forma parte de cada faceta de nuestras vidas. Ver y entender el lenguaje a una nueva luz es el primer paso para convencerse verdaderamente de la necesidad de aprender un segundo (o tercer) idioma. Mediante nuestro trabajo con un lenguaje comprensible en forma escrita y oral, junto con el manejo de los estudiantes de las capas de aprendizaje, ellos pueden hacer propio el impacto que el lenguaje tiene sobre ellos y como interactúan con personas que no hablan su lengua nativa.

Adquisición: Nuestros estudiantes hacen propio el lenguaje en forma profunda y permanente de una forma más natural que las clases de idioma donde tienen que aprender sobre un lenguaje y su estructura. La inmediata fluidez conseguida relacionada al trabajo, aumenta el convencimiento y la esperanza del estudiante y saldrá habiendo adquirido un lenguaje utilizable, tal vez por primera vez en su vida.

Nosotros desarrollamos COLA® después de usar y construir sobre las siguientes teorías, altamente influyentes y basadas en la investigación:

• Dr. Steven Krashen’s Natural Approach – haciendo hincapié en el valor de presentar el lenguaje a nuevos estudiantes de la forma en que los seres humanos aprendemos a hablar nuestro primer idioma – a través de la experiencia, la seguridad y el contexto.
• Dr. James Asher’s Total Physical Response – el cual prioriza el uso de la totalidad del estudiante. La memoria muscular y el aprendizaje de vocabulario a través de los gestos es una base de este enfoque.
• Partiendo de TPR (Total Physical Response), Blaine Ray desarrolló el aprendizaje multisensorial del lenguaje en el contexto de la narración de una historia para crear TPRStorytelling®. Él alcanzó resultados sorprendentes en la clase de español de la escuela secundaria, presentando piezas de vocabulario en una forma natural mediante narraciones de historias atrapantes.

Nuestros cursos COLA® ofrecen todos los beneficios de los métodos descriptos arriba y además incluyen:

• Lenguaje y escenarios específicos para el trabajo: hacemos que el lenguaje aprendido esta mañana sea utilizable esta tarde. Los profesionales son capacitados en formas nuevas para mejorar las relaciones, la seguridad y la eficiencia en el trabajo.
• Materiales para el estudiante, integrados e interactivos: CR-ROMs, Cuadernos de Ejercicios y CDs de Audio refuerzan el vocabulario, las oraciones, los diálogos y las historias para lograr un aprendizaje personal, a un ritmo propio fuera de la clase
• Entrega Flexible: debido a nuestro trabajo con estudiantes adultos, las herramientas, métodos y recursos son utilizados para maximizar el aprendizaje dentro de una agenda ocupada donde tomar una clase una vez por semana puede ser la norma.
• Conciencia Cultural: es central para nuestro trabajo como educadores en el área del Idioma y está incluido en cada módulo de estudio. La conciencia cultural relevante al lenguaje hablado en su lugar de trabajo es crucial para entender a aquellos que hablan este idioma. Es sorprendente ver como la cultura en un lugar de trabajo se hace presente - mejorada mediante la comunicación directa.

"De hecho, ¡funciona!" Kathy Devor, Entrenadora, Escuela Primara de Olathe, Colorado

Abajo incluimos un resumen - y una referencia al estudio completo - de una investigación dirigida por Dr. Gaye R. Jenkins en colaboración con el Distrito Escolar del Condado de Clark, Las Vegas, Nevada en 2007, que se enfoca específicamente en Reality Spanish® para Maestros, Nivel 1.

El propósito de este estudio fue probar con cierto grado de certeza que la participación en un curso de 12 semanas de Reality Spanish® para Maestros de Nivel 1 mejora significativamente la capacidad de un maestro para relacionarse y comunicarse con alumnos hispano hablantes, y sus padres, del nivel K-12. Los sujetos eran 223 miembros del personal empleado por el Distrito Escolar del Condado Clark (CCSD por sus siglas en inglés) en las Vegas, Nevada. Los participantes incluían maestros, hombres y mujeres de diferentes edades, etnias y los alumnos pertenecían al nivel K-12. Los directores, personal de apoyo y personal enfermería también estaba incluido pero no fue identificado específicamente.

Los sujetos respondieron a dos instrumentos de la investigación: encuestas de 14 items antes y después del curso utilizando un escala Likert de 5 categorías; y diarios reflectivos diseñados para obtener reportes de detalles anecdóticos sobre el proceso de aprendizaje de los sujetos y hasta qué punto ellos usaron el español para comunicarse directamente con los estudiantes hispano hablantes y sus padres, e incrementado su conciencia y entendimiento de asuntos culturales relacionados. Los resultados arrojados por los análisis utilizados para determinar las mejora en la comunicación directa entre los educadores y sus estudiantes hispano hablantes fueron altamente significativos; se lograron mejoras en la comunicación entre los educadores y los padres hispano hablantes, pero no era significativas estadísticamente hablando; se reportaron mejoras significativas en la conciencia del educador y entendimiento de los problemas de los hispano hablantes relativos al ambiente de la escuela. Las conclusiones establecen que la participación en un curso de 12 semanas de Reality Spanish® para Maestros de Nivel 1 mejoró de hecho la capacidad de un maestro para relacionarse con y comunicarse con alumnos hispano hablantes y sus padres.